Legislación Educativa Dominicana y las TIC

En el período 1996 y 2000, el Ministerio de Educación (MINERD), anteriormente Secretaría de Estado de Educación y Cultura, implementó la primera estrategia nacional para implementar las TIC (Tecnología de la Información y Comunicaciones) en los centros educativos del Nivel Medio. Para ello, se implementó el Programa de Informática Educativa (PIE), que incluyó la creación de 324 laboratorios de informática. El gobierno central, liderado por el entonces presidente Dr. Leonel Fernández, brindó su apoyo directo a esta iniciativa. 

El Programa de Informática Educativa (PIE) fue creado para incorporar nuevas formas de aprendizaje para estudiantes y educadores, con el objetivo de promover la construcción de una cultura informática en la sociedad dominicana que contribuyese al desarrollo de generaciones con fluidez tecnológica, estructuras cognitivas superiores, pensamientos creativos y el uso inteligente de los recursos informáticos. 

La ley General de la Educación 66-97 hace referencia a la tecnología y sus recursos de diferentes maneras una de ellas es en las Funciones del Estado en la Educación, Ciencia y Cultura otorgándole al mismo la función de: 

 

• -Promover, establecer, sostener y dirigir los servicios educativos, científicos, tecnológicos, culturales y artísticos de acuerdo a las necesidades nacionales.

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• -Fortalecer y mejorar la enseñanza de la ciencia y la tecnología en todos los niveles educativos, educando para mejorar el uso de ellas y para evitar que las mismas impacten negativamente en personas y en el medio ambiente.

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• -Fortalecer los sistemas nacionales de recolección, tratamiento y difusión de la información humanística, científica y tecnológica.

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• -Garantizar la libre circulación y la difusión equilibrada de la información científica y tecnológica. 

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• -Promover y fortalecer los programas de investigación científica, tecnológica y educativa en estrecha colaboración con las instituciones nacionales e internacionales, gubernamentales y no gubernamentales. 

Entre los desafíos del sistema para un mejor aprovechamiento de las TIC están el lograr la puesta en vigencia de una normativa que articule las intervenciones de las TIC en los centros educativos. Además de una definición clara y precisa del rol de estas en el desarrollo del currículo. La construcción de un perfil de competencias TIC para los docentes, coordinadores docentes y pedagógicos, directores y técnicos docentes y de un modelo de competencias y estándares TIC para los alumnos por Niveles y Grados Educativos. Y, por último, fortalecer el modelo de acompañamiento técnico pedagógico.